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如果實行教師公務員制,統一教師服裝,能增職業自豪感嗎?

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如果實行教師公務員制,統一教師服裝,能增職業自豪感嗎?

發布日期:2018-08-07 作者: 點擊:

網友一:

柳州文化衫:教師隊伍非常龐大,在一個幾十萬人口的普通縣,吃“財政飯”的人中,教師幾乎要占到一半,他們是人類靈魂的工程師,承擔起了我們后代的教育工作,從幼兒園、小學、中學、大學甚至更高層次。但是,這里有幾點還是要引起注意:一是不可能實行教師公務制度。

即使是在西方國度,也不可能這樣做,大家知道,我們現在的教師隊伍極其龐大,又有公立和私立學校并存,民辦公助、公辦民助也有不少,無法統一。二是教師人數眾多,假如實行統一著裝,那將是一筆無法承受的強大開支。三是我國已設立教師節。教師的自豪感來自社會的尊重和待遇的提高,這才是實質性的東西。

網友二:

其實,沒必要羞答答說提升待遇的事,更沒必要扯上職業自豪感做掩護。因為朋友的關系,在一次聚會上遇到一個專門研究桃樹育種的研究員,他的言談真是讓我重新認識了什么叫做職業自豪感。教師實行公務員制、統一著裝,說白了就是提高待遇,錢多了人自然精氣神就足了,別人不會再看不起了。

公務員有幾個真的有職業自豪感的?大部分奔著職業自豪感的人干嘛要考公務員?初中有個化學老師,兢兢業業,眼鏡厚度跟酒瓶子底一樣,帶出的學生有出息有能力,各地叱咤風云,他那自豪感才是真的。所以,職業自豪感不是別人給你的,別人給你的那是羨慕,你覺得臉上有光那是虛榮,自豪感是對自身價值的肯定,是培育出多少英才的驕傲。

所以,提高自豪感不是社會該做的,而是教師自己該考慮的,社會要做的是提高待遇保障,這沒問題,特別是山區基層一線中小學教師的待遇,那里的教師自豪感特別足,但是待遇太差了,自豪感也不能當飯吃養老婆孩子。

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網友三:

中小學教師績效工資總量確實應該參考當地公務員實際收入水平,確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平”。由此不難看出,教師的地位和待遇加以時日必將得到顯著提升。

教師統一服裝盡管只是一種形式,但確實提升教師的精神狀態。記得我剛參加工作的時候,每年教師節都有一個鄭重其事的儀式。校園布滿鮮花,老師穿上節日的盛裝,接受孩子們的祝福,接受領導的頒獎,既有精神慰藉又有物質獎勵。教師的職業尊嚴得到極大滿足,自豪感,榮譽感,神圣感,使命感不言自明,與生俱來。

教師的職業“不用揚鞭自奮蹄”,但不可否認的是,時下,教師的地位和待遇確實很低。固然與個別教師職業倦怠,有悖師德,甚至違法亂紀有莫大的關系,但絕大多數教師是有良知的,有奉獻精神的。

網友四:

教師的榮譽感不在于形式,教師節有了,很多教師在呼吁取消,因為只有形式,沒有實惠,教師服實際各個學校也都有,只是沒有全國統一的,也沒有必要搞個全國統一的,至于公務員,不可能的,從行政職能角度也不可能,但是待遇可以參公,這是教師法規定的。

現在教師面臨著比較微妙的境遇,第一,現在教師越來越難入行的,每個教師編值個幾十萬一點都不夸張,普通本科畢業,哪怕是師范畢業,實際也挺難進的,這是一個事實,也是教師榮譽感的一種表現形式。很難入行的,通常都是有優越感的。我所說的是教師編制,臨時工,代課教師不在此論。

網友五:

對于這個問題,我覺得實行教師公務員制,統一教師服裝并不一定增強教師職業自豪感。理由如下:

1、公務員在當下已經失去原有的風光。伴隨著經濟社會的發展,人們生活水平的不斷提高,反腐態勢的持續高壓,權力得到不斷的監督,公務員已經失去了原有的光顯。所以教師實行公務員制,在一定程度上確實提升了教師的地位,但是并不一定增強職業自豪感。

2、教師事業單位制并不比公務員有多少劣勢。事業單位制和公務員制是我國對公職人員的兩種管理體制。在工資福利上雖有差別但不是很多?,F在公務員雖然有車補,但是對于大部分農村教師來說他們還有農村教師生活補貼。公務員有雖然晉升的機會比較大,前途比較光明,但是教師有寒暑假。所以,僅僅把教師公務員制并不能真正體現教師民族自豪感。

3、教師職業自豪感的提升需要法律法規的健全?,F在的家長動不動就拿《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》說事,學生成了真正的座上賓。

網友六:

說實話,我對所謂的教師公務員制很不認同。為什么非要將教師公務員化?難道只有如此才能彰顯教師的尊貴嗎?在我看來,這并不能達到效果,相反還會有問題。

而且我不以為有什么統一服裝,或是公務員編制,就能夠提升榮譽感了。首先,學校的一大問題就在于行政化較為突出。本來應該是尊重學術、尊重教學的地方,卻往往成為行政、當官的地方,實際上是有害于教學和學習的。

其次,我們當前社會最大的問題就在于官本位思想。什么地方、領域、行業都是受官本位影響和左右,使得社會的創新、創業缺乏活力。如果在教育領域也如此官本位的話,那么就更讓人憂慮了。


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